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小学英语教学中差异教学的现存问题与策略分析

来源:忠信代写论文网     更新时间:2017-04-04      文字:[    ]
2.2合理开发课程资源提供差异化的英语教学内容
在英语的教学当中,对教材除了要合理有效的使用以外,还应当把其他的课程资源积极做出利用”,教师可以利用多媒体的手段来整合各种学习资源,或者可以有意识地来安排一些课外的学习内容,当然这是按照学生的实际情况来进行安排的,这样安排可以增强学生在英语学习时的信息量。目前,有很多小学的英语教师轻“泛”重“精”,在课堂上对于语言的输入量却非常的有限,这样做对学生在语言的运用能力的发展上起到了严重的约束作用,再加上,每一位学生在起点上属于参差不齐的状况。所以,教师应该根据实际需要来对教材的内容作出适当地补充和延伸。[1]
关于差异教学,他不但强调了学生在学习时的独特性,更加强调了教学时的针对性,应该按照上课的内容的不同,采用的课型也应该不同,创造新的方法,这样就能把课上得非常有特色、非常的有新意、非常的精彩。“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”这句话曾经是乌申斯基说过的,在智能上,每一个学生都具有自己的特点,,为了更好的适应这些学生在个体差异的需求,教师应注重开发合理的课程资源,为学生提供多样化的学习选择。
2.3 学校要加强小学英语教研组的建设
看一所学校在英语教育的教学水平高低是和这个学校英语教研组所做的工作有着非常大的关系。在学校,有个好的教研组是完全可以让这所学校发展成一个同事文化互助、教学上有创新、有协作以及严谨的学习社群。教研组可以组织教师开展集体备课、保证教师的说课交流、引导、理论学习、教学反思、听课评课、课题研究等一些有关教研类的活动。因此,建设好学校的教研组,则是这所学校开展教科研的关键,也是这所学校在发展中的一块基石。教研组能够为所有教师们创建一个共同学习、平等、和谐的平台,更好的发挥整个集体的力量和智慧。
2.4坚持有效的差异教学反思
在差异教学当中我们更加需要教师们进行有效的反思,教师需要不停地反思自己在日常中教学的行为,不停地反问自己:我的教学是否考虑了这些因素?怎样做才能解决这些问题?是怎样的差异会出现在课堂当中?教师在上完每一堂课之后,要很认真的进行自我反思,思考有哪些在教学上的设计没有达到预期的效果,哪些教学设计是有达到预期效果的,哪些突发问题措手不及,哪些精彩之处值得借鉴等等。
反思是要依据教学的目标、当地客观条件以及学生的需要,有创造性地和积极地探寻最有效的在教学上的方法。对教师的要求是不断的来对自己在教学上的行为作出反思,努力的让自己在成为研究型教师的同时,还要具备一定的创新精神;要借鉴经验,加强一定的交流,对于英语课程的标准要准确的掌握,运用心理学和教育学理论来对语言教学的规律进行研究,根据这些学生们的实际情况和心理特征,调整和选择关于英语的教学策略,灵活运用各种教学技巧和方法,发展在课堂进行教学时的组织和调控能力。
要想做到在以上几点提出的要求,就必须很认真的进行反思的记载,关于反思的记载记录主要有以下三点:(1)把成功的一些经验进行总结。每一堂课结束后总结一下总是会有成功的地方,在教学上,教师要做一个有心的人,坚持把每一堂课成功的地方记录起来并且长期的积累,那么在教学的经验上自然就会日益的丰富,对于教师在教学的风格上形成自己独有的风格这一点也起到一定的帮助作用。(2)对失败的地方要查找原因的所在。不管一堂课在教学实践上多么的成功,在设计上如何的完善,,也不能够做到十全十美,总会有疏漏的地方存在。在课后就要认真的进行反思,仔细去分析,查找导致疏漏的根源,寻求解决对策,以免同样的问题会再次出现,使教学工作一天天的更加完善。(3)记录每一位学生的具体情况。教师要捕捉学生的反馈信息和善于观察,把每一位学生在平日的学习当中普遍存在的问题和所遇到的困难都记录下来,这样更便于有针对性的来改善教学方法。同时,在上课的时候,常有学生会在课堂中发表一些独到的见解,往往这些独到的见解可以拓宽教师们在教学上的思路,把这些也都及时的记录下来,师生之间相互的学习,这样还可以把教学的质量有所提高。
每一位教师都要对教学反思在重要性上有着充分的认识,教学反思要主动并且积极地去进行。一但有所收获便要及时的记录下来,以记录来促进思考,以思考来促教学,长期的进行积累,有朝一日必定会有意想不到的收获。
 

 


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