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浅谈小学音乐课中的范唱教学

来源:忠信代写论文网     更新时间:2017-02-05      文字:[    ]
1、整体范唱
整体范唱是指教师将一首歌曲完整地演唱给学生听,主要运用于唱歌教学的初始阶段。其目的是让学生初步了解歌曲内容,这种形式包括跟伴奏音乐的表演唱和自弹自唱。表演唱的形式比较适合小学低年级学生,教师富有激情的演唱和生动的表演能吸引学生的注意力;而自弹自唱的形式比较适合中高年级学生,这个阶段的学生有一定的艺术欣赏能力,他们能从教师清晰富有情感的自弹自唱中更深刻地体验歌曲的内涵。
2、局部范唱
有些歌曲比较简单,只有个别乐句或乐段比较难一点,教师可根据教学的需要将重点或难点乐句、乐段进行范唱,这就是局部范唱。这样的形式比较适用于高年级唱歌教学和多声部歌曲的学习。
如,歌曲《让我们荡起双桨》。这首歌曲分为两个乐段,第一乐段齐唱,节奏规整,旋律优美,简单易学,可以让学生跟着琴自学,无需花太多的时间和精力。而第二乐段是二声部合唱,为了让学生了解两个声部的和声关系,教师可与两个声部的学生合作,分别范唱。即与高声部合作时,范唱低声部;与低声部合作,范唱高声部。这样,两个声部的学生通过聆听教师不同声部的范唱,便于他们在合唱时更好地模仿,合作。
3、对比范唱
在唱歌教学中,学生难免出现唱错的现象。此时教师将学生演唱中的错误唱法和正确的唱法分别范唱,让学生在对比中纠错,这就是对比范唱。比如:学生在演唱过程中,某个乐句或乐段有走调或情感表达不到位等不和谐的声音时,可由教师先模仿学生的错误演唱,再认真地用正确的方法有感情地范唱,请学生辨别哪一种演唱更准确,更优美。显然,这样的方法学生能很快辩别出哪一种才是正确的,而这种形式对任何一个年级的学生都很适用,节约了时间,提高了课堂效率。
罗马诗人贺拉斯曾说过:“只有唯一的方式可以打动人心,就是向他们显示自己被打动。”因此,在音乐教学中,教师只要充分发挥好范唱作用,唱歌教学就一定会起到事半功倍的效果。

 


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